“.....⛈使得估计式(4.5)右端⛲入6🔿/2前的系数大于0。”
“故，对此连通的分形区域，证🁋🄒☦明了weyl-berry猜想在☓⚤弱化形式下是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不🕍🈕会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研☊♒究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则，也🃁是一种必备🏀🖽的礼节。
所以参加这📨次报告会的教授，基本都听懂了徐川的讲解，或者说，至少🏠🛠听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁又在在乎😨他们的想法🏠🛠呢？
除非他们能在接下来的提问环节中挑出致命的问🚃题，否则基本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开口道：“🗎🚢感谢大家的倾听，以上就🅤是weyl-b🗖🛪erry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席🌣🀺最前排，一只坚毅有力的🔿手掌举了起来。
在看🛠🝴到举手提问的是谁后，礼🞌💱堂中微微有些骚动。
“居然是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是没⚜💓👝弄懂这位报🕍🈕🕍🈕告者的讲解？”
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白🅛。”
“或许，是他在讲解过程🛬中🈲🂒🎒发现了什么致命的漏🚃洞？”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经公开发布在了🁶《数学新进展》上吗？这可是经过高尔斯教授亲🛞🝡自验证的。”
“🂧如果，如果是高尔斯教授也没有留意到的漏洞呢？”
“那对于这名年轻的报告者来说可真🅅🄋是个糟糕的消息。”
.......
舞台上🄵🁶，看📨到举手的是费尔🈲🂒🎒曼教授后，徐川也有些惊讶。
毕竟在他看来，这位大老应该不存在🅅🄋问题来着。
不过既然🄄🞔对方⛈举手提问了，他也不可能当做视而🚃不见，示意对方提问后，费尔曼教授站了起来。
“我刚刚注意到在报告过程中，你有提到可以通过狄利克雷域来对Ω的分形维数和分形测度的🏀🖽谱进行限定，但这似乎和你发表的weyl-berry猜想的弱化形式证明论文没有关联的样子，能否请报告者讲述一下？”