“.....使得估计式(4.5)右端入6🝕/2前的🅘系数大于0。”
“🌔故，对此连通的分形区域，证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是成立的！”
徐川🂡对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键🝕点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕💖👷🍞是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题🚝🔗、分形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是🗝🜤学术界的潜规则，也是一种🚊必备的礼🔌节。
所以参加这次报告会的教授，基本都听懂了徐川的讲解，🈝⚽或者说，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁又在在🈝⚽乎他们的想法呢？
除非他们能在接下来🂽🔕🀛的提问环节中挑出致命的问题，否则基本没人在意他们是否真的听🂧懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾🈝⚽听，以上就💜💮是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最前排，一只坚毅有力的手掌🁙举了起来。
在看到举手提问的是谁后，礼堂🚲🗗中微微有些骚动。
“居然是费尔曼教授？他是有什么疑惑💖👷🍞吗🖖💧？还是没弄懂这位报告者的讲解？”
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的大牛，我都听懂了讲解，他不🐢🁥🇶可能没有听⛽☓明白。”
“或许，📯🞖是他在讲解过程中发现了什么致命🈜⚱🕍的漏🖤洞？”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是💜💮已经公😢开发布在了《数学新进展》上吗？这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没🚲🗗有留意到的漏洞呢？🇩🛐”🅘
“🌔那对于这名🄨年轻的报告者来说可真是个糟糕的消息🇩🛐。”
.......
舞台🂡上，看到举手的是费尔曼教授后，💖👷🍞徐川也有些惊🇩🛐讶。
毕竟在他看来，这位大老应该不存在问题来着。
不过既然对方举手提问了，他也不可能当做视而🖤不见，示意对方提问后🏣，费尔曼教授站了起来。
“我刚刚注意到在报告🔖🀩过程中，你有提到可以通过狄利克雷域来对Ω的分形维数和分形测度的谱进行限定，但这似乎和你发表的weyl-berr🛰☜y猜想的弱化形式证明论文没有关联的样子，能否请报告者讲述一下？”