风在吹,人很静。
虽然说考试并不算太大压力,但是这一球,孟宪武却感到了压力🔘🀵🁋,因为周围的人都对自己🝚🜜有非常高的期待。
包括他自己,都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉,非常不好,他已🐓⛁经隐约觉得接下来的这一球会踢歪,或者被接住。
就当🎑🐖⛛大家以为他要踢的时候,孟宪🚸😉武忽然停了下来,他苦笑道:“🛌🛀我有点紧张。”
哈哈哈!!!
顿时大家都笑了起来。
“没关系,放松一下把,确实那么多人围观会紧张🕋。🜤🄋”
老师也是比🂵📅😠较通情达理,给优秀的学生一些时间调整心情是没问🔘🀵🁋题的,反正也没有别的人要进行这一项考核。
孟宪武想要跟周围🁇🃭🛃的🔕🀚人借纸笔,却发现根本没有带着这东西在身上,最后还🅊是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇,孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一副地形图画了出来,🐓⛁然后是球门的位置,人墙的位置,球的位置。
然后进行模拟,球的路线,风的吹向。
他完🎑🐖⛛全可以🂵📅😠在脑海里自己模拟,之所以想要用纸笔,是因为想让自己的心静下来,把精力集中在描绘上。
这🔦🂷一球该怎么射🛫🟙,其实不难,先是找感觉,然后第二脚进。
这看🎑🐖⛛似很简单,大家也搞不懂为什么孟宪武会忽然犹豫了。
孟宪🎑🐖⛛武一看陶嘉良也过来了,顿时笑问道:“🈧考得怎么样?”
这时候有些人注意到🔕🀚了,陶嘉良作为重点培🜶🆭💴养对象,而且成绩优良,还是有人☴认识的。
“他好像就是全🛫🟙校二十个重点培养对象之一吧?”
“是吧?我不记得,不过确实有点眼熟。”
“对,就是我💭🕇!”陶嘉良倒是很乐意地直接就承认了,这本来就是一件值得自豪的事。
“勉勉强强把,点球满分也不难。”陶嘉良🜶🆭💴不经意间装了个逼。
大家一阵喧哗,不愧是重点培养对象,在场的🈧其实很多人都是来玩的,真正🅊能够成为🎕🐼足球运动员的没几个。
而一般有机会成功运动员的,在学校都会🔹被列🈧为重点培养对象🜟。
孟宪武苦笑道:“我🔕🀚估计难了,这第三球的这个角度,我没什么把握。”