“.....使得估计式(4.5)右端入6/🅊🄺🂥2前的系数大于0。”
“故，🔴🄲🁣对此连通的分形区域，证明了weyl🄱-berry猜想在弱化形式下📵是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十🔨分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报🄍🟡🞨告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题、分♚形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参🔴🄲🁣加这次报告会的😆⚳教授，基本都听懂了徐川的讲解，或者🎃🎝💀说，至少听懂了一部分。
至🕞于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁又在在乎他们的想法呢？
除🕞非他们能在接下来的😆⚳提问环节中挑出致命的问题，否则基本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-be🝑rry猜👄🆗🏩想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下🅵的观众席最前排，一只坚毅有力的手掌举了🆘起来。
在看到举手提问的是谁后，礼堂中微微有些骚🄱动。
“居然是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是没弄懂这位报告者的讲解？”📵
“不可能，费尔曼教授在🕛偏微方程方面🆞可是最顶级的大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许，是他在讲解🚱🗍过程中发现了什🞨么致🍹🌼命的漏洞？”
“也不太可🅵能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经公开发布在了《数学🟅🚱🗋新进展》上吗？🅓🆈这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没有留意到的⚗👡漏洞呢？”
“那对于♖🈖这名年轻的报😆⚳告者来说可真是个糟糕的消息。”
.......
舞台上，看🅵到举手的🚱🗍是费尔曼教授后🞨，徐川也有些惊讶。
毕竟在他看来，这🜉⛼位大老应该不存🕌在问题来着。🅊🄺🂥
不过既然对方举手提问了，他也不可能当做视而不见，示意对方提问后，费尔曼教授站了起来。
“我刚刚注意到在报告过程中，你有提到可以通过狄利克雷域来对Ω的分形维数和分形测度的谱进行限定，但这似乎和你发表的weyl-berry猜想的弱化形式证明论文没有关联的样🄹子，能否请报告者讲述一下？”