风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太👥大压力，但是这一球，孟宪武却感到了压力，因为周围的人都对自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好，他🜉已经隐约觉得接下来的这一球会踢歪，或者被接住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停了下来，他苦笑道：“我有点紧张🚝🔚🁋。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，🏝🛇放松一下把，确实那🕒么多人围观会紧张。”
老师也是🝒比较通情达理，给优🟑秀的学生一些时间调整心情是没问题的🟄，反正也没有别的人要进行这一项考核。
孟宪武想要跟周围的人借纸笔，却发现根本没有带着这东🚤🕕🉢西在身上，最后还是老师用登记分数🕰🍒的纸张跟笔🞂。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见🂫孟宪武把一副地形图画了出来，然后是球门🁞的位置，人墙的位置，球的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自己模拟，之所以想要用纸笔，是因为想🁧让自己的心🔊⚥静下来，把精力🌈集中在描绘上。
这一球该怎么射，⚊其实不难，先是找感觉，然后第二脚进。
这看似很简单，🉐🆟大家也搞不懂🟑为什么🈤孟宪武会忽然犹豫了。
孟宪武一看陶嘉良也👥过来了，顿时笑问道：“🏉考得怎么样？”
这时候有些人注意到了，陶嘉良作为重点培养对象，而且成绩优良，还是🔊⚥有人认⚶🕺识的。
“他🂫好像就是全校二十个重🖮点培养对象🞉💔之一吧？”
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“对，就是我！”陶嘉良倒是🟑很乐意🈤地直接就承认了，这本来就是一件值得自豪的事。
“勉勉强强把，点球满分也不难。🜉”陶嘉良不经意间装了个逼。
大家🂫一阵喧哗，不愧是重点培养对象，在场的其实很多人都是来玩的，真正能够成为足球运动员的没几个。
而一般有机会成功运动员的，在学校都会被列为🁞重点培养对象。
孟宪武苦笑道：“我估计难了，这第三球的🜰🅳这个角度，我没什么把握。”