风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太大压力，但⛊是这一球，孟宪武却感到了压力，因为周围的人都对💓👙自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种🝎🍼感觉，非常不好，他已经隐约觉得接下来的这一🁨🈖♿球会踢歪，或者被接住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停了下来，他苦笑道🁨🈖♿：“我有点紧🁑🅁张。”🜂
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，放松一🙀下把，确实那么多人🚉👡围观会紧张。”
老师也是比较通情达理，给优秀的学生一些🎬🔌⚵时间调整心情是没问题的，反正也没有别的人要进行这一项考核。
孟宪武想要跟周围的人借纸笔，却发现根本没有⛤带着🙪🍍这东西在身上，最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一副地形图画了出来，然后是球门的🂃🌅☓位置，人墙的位置，球的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全🗘🛶♏可以在脑海里自己模拟，⛊之所以想要用纸笔，是因为想让自己的心静下来，把精力集中在描绘上。
这一球该怎么射👪，其实不难📤🜵🆟，♣🎹先是找感觉，然后第二脚进。
这看似很简单，大家也搞不懂为什么🝂孟宪武会忽然犹豫了。
孟宪🂶📏武一看陶嘉良也过来了，♣🎹顿时笑问道：“考得怎么样？”
这时候有些人注意到🍿🍳🌋了，陶嘉良作为重🚉👡点🐐⚤培养对象，而且成绩优良，还是有人认识的。
“他好像就是全校二十个重点培养📰对象之🐐⚤一吧？”
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“对，就是我！”陶嘉良倒是很乐意地直接就承认了，这本来就是一🏼🟘件值得🁑🅁自豪的事。
“勉勉强强把，点球满分也不难。”陶嘉良不经⛤意间装了个♲🌙⛄逼。
大家一阵喧哗，不愧是重点培养对象，在场的其实很多人都是来玩的，真正能够成为足球运动员的没几💓个。
而一🂶📏般🗘🛶♏有机会成功运动员的，在学校都🚉👡会被列为重点培养对象。
孟宪武苦笑道：“我估计难了，⛊这第三球的这个角度🙪🍍，🆥👫我没什么把握。”