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不🝲🏁大不小的教室，挂着四个不大不小的吊🐇♗🈞扇。
其中一个老的发🔽黄的🛅🚂🐤老吊扇，正以一种触目惊心的姿态，咔⚟💩嚓咔嚓的转着。
虽然这老吊扇看起来随时要掉下来似的，但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。♮
因为洪毅⚀本是个怕热，而又外加近视的人，所以这个靠讲台而且少有人敢座的地方，就被洪毅霸占了。
当然🎇🏀老师也劝过洪毅🛅🚂🐤，而且不🜩允许再开启这个电风扇的。
但是呢，老师下课一走🕚，洪毅就顺手顺脚的把电风扇打开了。
接着就以一种很安的姿态——抱着头🍭小憩一📸☄下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只不过这时都没😉⛋😲人去关掉这个🜱🅸老🚲🗔吊扇了。
因为他们都离这老🌜⛦🜧吊🛅🚂🐤扇较远，就算落下来也应该砸不到他们。
况且这老吊扇掉落下🛅🚂🐤的机率也是极小的，只是看起来吓人罢了。
这从吊扇伤人的事件很难听到的信息来讲，📸☄这种吊扇固定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下🕚来，也应该砸伤那个特爱读书，特爱做作业，特认真学习的🝼🐣🁫呆子洪🕘罢了。
于是那🉣🅣些对洪毅有些🛅🚂🐤小不满的学生，心中一定是这样想的。⚟💩
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想🉣🅣一只鹤立在鸡群中，那些🔝鸡会怎🍐么想？
而现实中有洪毅这个正面教材，那些学生的学校生活，多多少少会因为🈯洪毅而产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。
放屁，那破吊扇都还转着呢。
…………………………
难道是闹铃坏了？
这不明摆着吗！
因为经过一批职高招生而只剩下十几人的班级🂎，此时却议论的热火朝天🈯人声🙬鼎沸。