风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太大压力，但是这一🎻球，孟宪武却感到了压力，因为周围的🗒🛀🙎人都对自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好，他已经隐约觉得接下来的这一球会踢歪，或者被🌠🀠♵接住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停⛪了下🁊🄂来，他🈮🁬苦笑道：“我有点紧张。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，放松一下🎑🐘⛱把，确实那么多🚨🕸人围🕮🍃观会紧张。”
老师也是比较通情达理，给优秀的学生一些时间调整心情是没问题的，反正也没有别的人要💫🔴🄶进行这一项考核。
孟宪武想要跟周围的人借纸笔🁭🉀🄑，却发现根本没有带着这东西在身上，最后还🉄🄴是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一副地形图画了出来，然后是⛪球门的位置，人墙的位置，球的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自己模拟，之所以想要用纸笔，是因为想让自己的心静下来，把🅲精力集中在描绘🟡🞫上。
这一球该怎么射，其实不难，🁭🉀🄑先是找感觉🕮🍃，然后第二脚进。
这看似很简单，大家也搞不懂为什🈮🁮么孟🎻宪武会忽然犹豫了。
孟宪武一看💍陶嘉良也过来🄴🁯了，顿时笑问道：“考得怎么样？”
这时候有些人注意到了，陶嘉良作为重点培养🜷对🁊🄂象，而且成绩优良，还是有人认识的。
“他好像就💍是全校二十个重点培养对象之一吧？”
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“对，就是💍我！”陶嘉良倒是很乐意地直🕮🍃接就承认了，这本来就是一件值得自豪的🍭事。
“勉勉强强把🐐⚫🔘，点球满分也不难。”陶嘉良不经意间装了⚈🏞个逼。
大家一阵喧哗，不愧是重点培养对象，在场的其实很多人都是来玩🖩🕒的，真正能够成为足球运动员的没几个。
而🕧🌄☋一般有🀱🀩机会成功运动员的，在学校都会被列为重点培养对象。
孟宪武苦笑道：“我估计难了，这第三球🕮🍃的这个角度，我没什⛡么把握。”