风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太大压力，但是这一球，🜊🀟♧孟宪武却感到了压力，因为周围的人都对自己有非常高的期待🂩👜。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好，他已经♬🛌隐约觉得接下来的这一球会踢歪，或者被接住。
就当大家以为他要踢🔄的时候，孟宪武忽然停🜊🀟♧了下来，他苦笑道：🞰🗴“我有点紧张。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没♫🙆关系，放松一下把，确实那么多人♬🛌围观会紧张。”
老师也是比较通📩🝢🌶情达理，给优秀⛦的学生一些时间调整心🆎🎗👌情是没问题的，反正也没有别的人要进行这一项考核。
孟宪武想要跟周围的人借纸笔，却发现根本没有🝈带着这东西在身上，最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一副地形图🜇⛨画🌻了出来，然后是球门的🏹位置，人墙的位置，球的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自己模拟，之所以想要用纸笔，是因为想让自己的心🙇☰静下来，把精力集中在描绘上。
这一球😧🃲🛱该怎么射，其实不难，先是找感觉🙘，然后第二脚进。
这看似很简单，大家也搞不懂为什么孟宪武会忽然犹豫🆎🎗👌了。
孟宪武一看陶嘉良也过来了，顿时笑问道：“考得🏹怎么样？”
这时候有些人注意⛯到了，陶嘉良作为重♬🛌点培养对象，而且成绩优良，还是有人认识的。
“他好像就🁣🇨🛁是🄊全校二十个重点培养对象之一吧？”
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“对，就是我！”陶嘉良倒是很乐意📎🙰地直接就承认了，这本来就是一件值得自豪的事🙳。
“勉勉强强把，点球🔄满😆分也不难。”陶嘉良不经意间装了个逼。
大家一😧🃲🛱阵喧哗，不愧是重点培养对象，在场的其实很多人🞐📒🚐都是来玩的，真正能够成为足球运动🍔🇶员的没几个。
而一般有机会成功运动员的，在学🏬校都会被列为重🏹点培养对象。
孟宪武苦笑🁣🇨🛁道：“我估计难了，这第三球的这个角🏹度，我没什么把握。🁕”