有些博士生毕业以后会去🅋🅁别的其他地方工作,🛈🚞🔝主要取决于他们博👭士期间的研究方向。”
梁靖升说话时,🍱眼睛里闪烁着光芒,仿佛在向婧芝解释一个非常深奥的学术理论。
“听上去很有意思……”婧芝继续问,“你们🛈🚞🔝学科有什么研究♐🚊方向?”
“我🄇们的研究方向主要🌢是根据研究对象划分的。
我们的研究对象分不同的年龄段和教育背景,”梁靖升耐心地解释说,“比如,婴幼儿时期的教育,少儿教育,青春期教育,本科⛯🝽教育,博士生教育,还有工作后的在职🕝教育,还有老年人退休以后的再教育,等等……”
梁靖升想再解释得☱🃋🖒更多一些,更复杂一些,却担心婧芝这个外行人听得迷糊,只好粗略地罗列几个具体的📋例子。
“原来是这样……☱🃋🖒”婧芝🅋🅁笑着说,“🁗分类真是多呀……”
看到婧🀾芝那甜甜的☱🃋🖒笑容,梁🁣靖升内心很有满足感。
他的嘴角微微翘起,露出淡淡的微笑。
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