等了一会,看到都拿出来了。
胡杨正式讲解试卷:“上节课我们讲到第30题,现在看🕫🌤31题。”
31.目前普遍认为:🚯🖹神经——体液——免疫调节网络是机体维持🔸🅝🔸🅝稳态的主要调节机制。请回答与稳态调节相关的问题:
(1)马拉松运动员在比赛过程中,血糖不断被消耗,但它的含量仍然稳定在左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有________,🜷血糖调节中枢为___🐾______.。
讲题目快速念完后,胡杨用力的敲了敲黑板:“这道题🄭考的知识点,我们上周才刚刚讲完,还做了道类似的题目,就算这样还有十三个同学做错了这🚩🖁题,你们上课的时候在想什么?”
不怪他这么恼火,刚刚讲完第二天就考试了,课堂上还是问了好几次有没有人不💒明白的,没人开口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“做错的同学好好反省,🅽🞸哪些同学做错的,我都有名单,就不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中🚯🖹消耗大量的血糖,通🞏📎过神经-体液调节,分泌胰高血🌶🃥糖素和肾上腺素升高血糖,满足运动的需要。”
“所以第一个空填的是胰高血🔧糖素和肾上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑,另外下丘脑的功能涉及摄食行为、🕷🎔🐯饮水行为体温调节🂓🎓等多方面。”胡杨在讲解题目的同时,顺便给他们拓展和复🜷习下下丘脑的功能。
这是当老师🚝🔘🀶的💁🎶一种习惯,总喜欢从一个点延伸出紧闭相关的知识点。
“第二小题,将一离体的神经培养在生理盐水中,刺激神经纤维的一端,兴奋_____(单🕴向/双向)传导,若增大培养液的🂶的浓度,会影响的该神经纤维___🐾____电位的形成。”
或许刚刚骂了一顿,他们此时都露出很认真的神态,胡杨内心也满意的点点🌶🃥头。
这群小屁孩,不严厉点都当老师不存在的。
“这道题第一问要考😹的是神经兴奋的单。双导向,离体的神经刺激神经纤维一端,它的兴奋是单向还是双向传导?”胡杨问。
“单向!”许多学生异口同声回答道。
“那如果刺激神经纤维中间呢?”
“双向。”这💁🎶次的声音就没🌏♪有刚刚那么响亮了🚐💦🔃。
“你们只需记住,神经纤维传导是单向车道,有去无回的,在中间刺激,就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板上画了个简单的草图,让他们更为直观了🍌🆧解。
“培养液增大,意味着的🅽🞸浓度会升高,影响动作电位的形成,使动作电位的峰值上升,这个🚼😰空填的是动作电位。”
胡杨刚刚说完,就看到14班的生物课代表林小雪举手提问。
“为什么?我不是很明白。”她问道。
教室内不🔼🅺少学生都纷纷表示自己也不太懂,为什么的浓度会升高,影响动作电位的形成。