等了一会，看到都拿出来了。
胡杨正式讲解试卷：“上节课我们讲到第30题，现在看🕫🌤31题。”
31.目前普遍认为：🚯🖹神经——体液——免疫调节网络是机体维持🔸🅝🔸🅝稳态的主要调节机制。请回答与稳态调节相关的问题：
（1）马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有________，🜷血糖调节中枢为___🐾______.。
讲题目快速念完后，胡杨用力的敲了敲黑板：“这道题🄭考的知识点，我们上周才刚刚讲完，还做了道类似的题目，就算这样还有十三个同学做错了这🚩🖁题，你们上课的时候在想什么？”
不怪他这么恼火，刚刚讲完第二天就考试了，课堂上还是问了好几次有没有人不💒明白的，没人开口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“做错的同学好好反省，🅽🞸哪些同学做错的，我都有名单，就不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中🚯🖹消耗大量的血糖，通🞏📎过神经-体液调节，分泌胰高血🌶🃥糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“所以第一个空填的是胰高血🔧糖素和肾上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功能涉及摄食行为、🕷🎔🐯饮水行为体温调节🂓🎓等多方面。”胡杨在讲解题目的同时，顺便给他们拓展和复🜷习下下丘脑的功能。
这是当老师🚝🔘🀶的💁🎶一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭相关的知识点。
“第二小题，将一离体的神经培养在生理盐水中，刺激神经纤维的一端，兴奋_____（单🕴向/双向）传导，若增大培养液的🂶的浓度，会影响的该神经纤维___🐾____电位的形成。”
或许刚刚骂了一顿，他们此时都露出很认真的神态，胡杨内心也满意的点点🌶🃥头。
这群小屁孩，不严厉点都当老师不存在的。
“这道题第一问要考😹的是神经兴奋的单。双导向，离体的神经刺激神经纤维一端，它的兴奋是单向还是双向传导？”胡杨问。
“单向！”许多学生异口同声回答道。
“那如果刺激神经纤维中间呢？”
“双向。”这💁🎶次的声音就没🌏♪有刚刚那么响亮了🚐💦🔃。
“你们只需记住，神经纤维传导是单向车道，有去无回的，在中间刺激，就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板上画了个简单的草图，让他们更为直观了🍌🆧解。
“培养液增大，意味着的🅽🞸浓度会升高，影响动作电位的形成，使动作电位的峰值上升，这个🚼😰空填的是动作电位。”
胡杨刚刚说完，就看到14班的生物课代表林小雪举手提问。
“为什么？我不是很明白。”她问道。
教室内不🔼🅺少学生都纷纷表示自己也不太懂，为什么的浓度会升高，影响动作电位的形成。