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“下面这道题有些难度，有请穆云卿同学为我们上台讲解🏎一下。”
数学老师敲了敲黑板，⚳🕜把目光投向穆云卿身上。
这道题的难度系数较大，而每当遇到这种题时，班只有班长穆云卿能够做出来，所以老📮师索性直接叫了他。
“老师，每次都让班长⚳🕜讲🚽😳🅞解难题未免太不公平了一些，班里说不定还有其他人会做呢。”
一🝿🐷个声音响起，大家都朝声源看去——是李佳琪。
“哦？其他人？”老师问。
李佳📂😅⚨琪点了点头，坐在位置上笑着道：“余晚同学作为特招🍇🆀🌝生，她肯定会做的，不如让余晚同学🕔来为我们讲解一下吧？”
所有的目🛂🙢🌁光又部投向了⚳🕜余晚，🔩一时间又掀起了一阵议论声。
余晚愣🁼🗬了一下，她什么时候说过自己会做？“是吗？余晚同学，可以讲解？那就请为大家讲解一下吧。”老师也看着了余晚，说道。
余晚看到李佳琪嘴角🖡🔍弯起的弧度🜦和🖝那略有嘲讽的笑，就知道李佳琪是想看她出丑。
余晚期中考试时💄🏘🚖的数学成绩才刚及格，李佳琪可是记在心上了的，而且她还通过小道消息知道余晚的成绩更改过，所以她认定余晚不会做这道🞚题。
可是，余晚的入学成绩改🚽😳🅞是改了，但李佳琪不知道这成绩是被改少了，而不是改多了。
更巧合的是，📵黑板上这道高中奥数题，南景耀给余晚讲解过，当时还因为她走神，罚她把解题过程抄了十遍……这道题她的确会做。
看到余晚站起身走上台去，拿过🜦粉笔却站在黑板前久久不下笔的样子，李佳琪嘴🉀🄊角的笑意更深了一倍。
余晚回忆着南景耀🐐⚫给她讲解时写下🖝的过程，就在大家都以为她不会🛩🟀做的时候，她却突然抬手在黑板上写了起来。
“设这9个数为a1，a2，…，a9。现在反设这9个数中任何5个之和都不是5的倍数，那么…🞸…”
余晚有条不乱地一边说一🚽😳🅞边写，她的思路无比⚗畅通，写得无比顺手。
“若k=2，📵3，4，则与已知矛盾，所以，反🖙💿🗫设不成立，命题得证。”
最后一笔写完，余晚🖡🔍转过身来把粉笔放在讲桌上，不顾大家怔愣的神情径直走下来🐎⚙坐回📮位置上。
就连穆云卿也难得的抬眸🚽😳🅞注视着她走下台来，⚗神情有些讶异。
老师忍不住鼓起掌，“余晚同学回答得🕢十分正确，而且用了两种方法！”
这道题能做出来已属不易🚽😳🅞，而余晚居然用了两种方法论证。
虽然她讲解的时候只讲了比较🔩简单易懂的那一个方法，但黑板上写下的却是两种。