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“下面这道题有些难度，有请穆云卿同学为我们上台讲解一下。🏻”
数学老师🎊🏖敲了敲黑板，把目光投向穆云卿身上。
这道题的难度系数较大🖔，而每当遇到这种题时，班只有班长穆云卿能够做出来，所以老师索性直接叫了他。
“老师，每次都让班长讲解难题未免🚐💤太不公平了一些，🝾班里说不定还有其他人会做呢。”
一个声🙾🏾音响起，大家都朝💭🕁声源看去——是♿🎋李佳琪。
“哦？其他人？”老师问。
李佳琪点了点头，坐在位置上笑着道：“余晚同学作为特招生，她肯定会做的，不如让余晚同🙱学来为我们讲解一下吧？”
所有的目光又部投向了余晚，一时间又掀起了一阵议论🝾声。
余晚愣了一下😃，她什么时候说过自己会做？“是吗？余晚同学，可以讲解？那就请为大家讲解一下吧。”老🅼🞗师也看着了余🎀🎃晚，说道。
余晚看到李佳😃琪嘴角弯起的弧度和那🚐💤略有嘲讽的笑，就知道李佳琪是想看她🖹🗡出丑。
余晚期🙾🏾中考试时的数学成绩才刚及格，李佳琪可是记在心上了的，而且她还通过小♨🕅道消息知道余晚的成绩更改过，所以她认定余晚不会做这⚯🔾道题。
可是，余晚的入学成绩改是改了，但李佳琪不知道这成绩是被改🏻少了，而不是改多了。
更巧合的是，黑板上这道高中奥数题，南景耀给余晚讲解过，当时还🟦🟙🝨因为她走神，罚她把解题过程抄了十遍……这道题她的确🚙会做。
看到余晚🎊🏖站起身走上台去，拿过🞒粉笔却站在黑板前久久不下笔的样子，李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。
余晚回忆着南景耀给她讲解时写下的过程，就在大🐣🁭🉅家都以为她不会做的时候，她却突然抬手在黑板上写了起来。
“设这9个数为a1，a2，…，a9。现在反设这9个数中任何5个📋🙔之和都不是♨🕅5的倍数，那么……”
余晚有条不乱地一边说一💭🕁边写，她的思路无比🔶畅通，写得无比顺手。
“若k=2，3，4🅙🔶，则与已知矛盾，所以，反设不成立，🆆🍕🇺命题得证。”
最后一笔写完，余晚转过身来把粉笔放在讲桌上，不顾大家怔愣的神情径直走下来坐🗶☞回位置上。
就连穆云卿也难得的抬眸注🍣视着她走下台来，神情有☘⛐🙧些讶异。
老师忍不住鼓起掌，“余晚同学🞒回答得十分正确，而☘⛐🙧且用了两种方法！”
这道题能🎊🏖做出来已属不易，而余晚居然用了两种🎍🏲🎍🏲方法论证。
虽然她🙾🏾讲解的时候只讲了比较简单易懂的那一🔶个🎍🏲方法，但黑板上写下的却是两种。