从邹婷婷的档案来看，虽然才高一，但也能看得出是一个品学兼优的孩🏣子。
那么，这样一个孩子，为什么会突然做出交白卷这样的行🄬为呢？
林璇解释过，随堂考的卷子并不难，以邹婷婷的水平，不可能一道🙿🐉题👅🆙🐂都不会做。
再结合接下😫🄓☴来几次，林璇发现邹婷婷上课时的走神📗🛀，以及从其他科目老师那里打听回来的消息，都反🃌🖜应出，这段时间，邹婷婷的心思没在学习上。
她有心事，可是却选择了沉默。
据林璇说，邹婷婷的班主任已🌏经找她谈🚭🖩过话，🚍💋但效果甚微。
还说，如果邹婷婷继续⛱这样下去，10班的班主任会联系🄬邹婷婷的父母。
在校的学生，😖🁛🆞被叫家长，是一种让学生很反感和紧张的行为，所以林璇才希望季幼青出马。
看完档案，季幼青在脑子里回忆了一下。
她🈸🃆现在要负责整个高中部所有班级的心理课，虽然每个班每周只有一节课，但她也很忙。
这样的时间，让她在接触不同班级的学生时，仅凭上🗊课的那四十分钟👅🆙🐂，很难发现有异常的学生。
学心理学的，并不是神。
事实上，面对心理问题，更是需要求助者🁟，主动🗽♝的向心理咨询室寻🙿🐉求帮助。
不过，有了林璇的提醒，再上高一10班的课时，她会多留意⚮🔭🃳邹婷婷。
季幼青查了查课表。
高🈸🃆一10班的课，正好就在今天下午第二节。
……
下午，第二节课。
季幼🌓青带着教案，走进了⛇😓🁀高一10班的教室。
学生们，对于长相出众的老师，向来宽容。
所🈸🃆以，👸🍨哪怕季幼青不是主课老师，课堂纪🁟律也非常好。
一进教室，季幼青就注意到了邹婷婷。
倒不是她因为林璇的话，刻意关注。而是在知晓后，她稍微留意⛖了一下，🅿🌔⚗就看见了与其他🛡🏲人不同的邹婷婷。
“今天，我们来玩一个游戏。记住你们的选择，游戏结束之后，我会告诉你们所选择的代表了什么答案。”季幼青站在讲台前，不动声色的开始上课。
心理课与其他文化课不同，大多数是🅑🅸通过游戏，或者一些比较活跃的方式，来传达心理学的概念。